Literacy for de mange, ikke for de få - behovet for metaspråk også for de svakeste elevene
Har sosiale ulikheter i skolen ført til at enkelte elever ekskluderes fra undervisningen? Mangler disse elevene et metaspråk? Hvordan kan man som lærer legge til rette for at alle elever opplever mestring? Som fremtidig lærer har jeg et sterkt ønske om at alle elevene mine skal oppleve mestring – og da særlig de svakeste. I praksis har jeg imidlertid erfart at de svakeste elevene ofte faller ut av undervisningen – så hva kan man gjøre for å hindre dette? Dette forsøker Sylvi Penne og Bodil Kleve å finne svar på i sin forskning. De ser på likheter og ulikheter mellom fagene matematikk og norsk, men i dette innlegget kommer jeg til å løfte fram den norskfaglige siden av saken ettersom NORD2600 er et emne i nordisk. En kort introduksjon av artikkelen Penne og Kleve har skrevet en artikkel som belyser hvordan sosiale ulikheter øker i den norske skolen, der de fokuserer mest på de elevene som karakteriseres som svake. I artikkelen « Norsk og matematikk i et literacy-pers...
